Le système éducatif et de formation camerounais

Le système éducatif et de la formation au Cameroun repose sur une organisation complexe, fruit d’héritages historiques et d’adaptations successives aux besoins de la société. Il est piloté par plusieurs ministères, structuré en sous-systèmes francophone et anglophone, et soutenu par une diversité d’acteurs publics, privés, confessionnels et internationaux.
L’organigramme ci-dessous présente de manière synthétique les principales catégories d’acteurs et leurs interactions, offrant une vue d’ensemble claire du dispositif éducatif camerounais.

Carte interactive Ministère de l'Education de base Ministère des Enseignements secondaires Ministère de l'Emploi et de la Formation professionnelle Ministère de l'Enseignement supérieur UNESCO UNICEF Universités Lycées et collèges Syndicats Grandes écoles publiques Promoteurs éducatifs Partenaires du système éducatif

Le système éducatif camerounais est placé sous la responsabilité de plusieurs ministères. Quatre d’entre eux en assurent le pilotage central :

À côté de ces ministères, plusieurs autres départements disposent d’écoles spécialisées :

  • MINJEC (éducation civique, insertion des jeunes),

  • MINSANTE (écoles de santé),

  • MINADER (instituts agricoles),

  • MINDEF (écoles militaires),

  • MINSEP (sports), etc.

Le système éducatif formel camerounais repose sur deux sous-systèmes hérités de l’histoire coloniale :

  • le sous-système francophone (inspiré du modèle français),

  • le sous-système anglophone (inspiré du modèle britannique).

Chacun comprend cinq niveaux d’enseignement :

  1. Préscolaire,

  2. Primaire,

  3. Post-primaire,

  4. Secondaire,

  5. Normal (formation des enseignants).

L’enseignement supérieur, quant à lui, est commun aux deux sous-systèmes.

On distingue également l’enseignement public et l’enseignement privé. Ce dernier comprend :

  • le privé laïc,

  • le privé confessionnel (catholique, protestant, islamique, et plus récemment d’autres confessions).

Au-delà de l’État et des promoteurs privés, le système éducatif s’appuie sur :

  • les associations de parents d’élèves,

  • les syndicats d’enseignants,

  • les organisations étudiantes,

  • les entreprises et partenaires socio-professionnels qui accueillent des stagiaires et soutiennent l’insertion.

Les partenaires internationaux (UNESCO, UNICEF, Banque mondiale, AFD, GIZ, ONG, etc.) jouent également un rôle important à travers le financement, l’expertise technique et les programmes de soutien.

 

Enfin, le système éducatif camerounais doit relever plusieurs défis : améliorer l’accès dans les zones rurales, réduire les disparités entre filles et garçons, renforcer la qualité des enseignements et faciliter l’insertion professionnelle des diplômés.

Documentation

Lois, Décrets

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LOI Num 98-004 DU 4 AVRIL 1998 D’ORIENTATION DE L’EDUCATION AU CAMEROUN
LOI D'orientation scolaire de 1998.pdf
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DECRET N° 2000/359 DU 05 DECEMBRE 2000 Portant statut particulier des fonctionnaires des corps de l’Education nationale.
DECRET N° 2000-359 DU 05 DECEMBRE 2000
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LOI de 2023 PORTANT ORIENTATION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AU CAMEROUN
b14517e61fdc5ef604dc4179f53c7a1f.pdf
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Stratégies

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Document de Stratégie du Secteur de l’Education et de la Formation 2013-2020
2015_02_cameroon_education_sector_plan.p
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Rapports, Etudes

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Rapport d’Etat du Système éducatif Camerounais Synthèse des principaux résultats pour une politique éducative nouvelle 2003
resen_cameroun_2003_re_2.pdf
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PASEC2014 PERFORMANCES DU SYSTÈME ÉDUCATIF CAMEROUNAIS COMPÉTENCES ET FACTEURS DE RÉUSSITE AU PRIMAIRE
PASEC2014-CAMEROUN-HD.pdf
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Rapport d’Analyse de l’Annuaire Statistique Sectoriel 2021/2022 de l’Éducation et de la Formation du Cameroun : « une analyse comparative des indicateurs clés à la lumière de l’ODD4 ».
Rapport-Sectoriel-de-lEducation-et-Forma
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LA PROBLEMATIQUE DE LA GESTION DES ENSEIGNANTS VACATAIRES DU SECONDAIRE DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES AU CAMEROUN : STATUT, CONDITIONS DE TRAVAIL, ET RECOMMANDATIONS Basile ANYIA ENYEGUE
Problematique des vacataires dans l'ense
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